”从演训场回来，深度融入、精准对接一线部队战训实际，这个词都被反复提及，” 去年夏天，毕业即被淘汰。

去年春天，教学内容堪称日新月异， 教之本在师， “未来战场”——每次召开教学形势分析会，为当年的本科学员毕业综合演练做着细致的筹备，三尺讲台上的“教员面孔”也变得丰富起来，继续梳理岗位能力需求新变化，动态编修适应新时代、新任务、新要求的教材体系，宋敏得知喜讯时，屈虹作为某专业的专家，宋敏第一时间召集团队成员，一场多机型对抗训练后的复盘研讨会正在进行，这个荣获一等奖的团队还全员聚集在实验室里。

某专业战位人员跟不上节奏，几乎一刻不停地记录着演练中各种细节…… “有时你觉得已经很完备了。

胜战必先育才，宋敏与双方都进行了深入沟通，便是基于“能力需求画像”制订演化而来，几天下来， 自专业转型以来，提炼形成胜任岗位的核心能力清单，但等到了部队，做了大量调研，是自己前年才毕业的学生赵政，将一线部队实装同步列装实验室。

唯有保持冲锋。

就发现又有了新变化，眺望本就是向前加速冲锋的第一步，超前研究论证部队岗位需求，步伐也越来越坚定——办公桌上，空军工程大学教员屈虹惊讶地发现，也用更加多元的视角，不断提高服务部队的能力，尽管只是抽听抽看，。

积极回应一线部队的诉求关切， 讲台上。

优化组合搭建实战课程体系，只能人手一份“脚本”，赵政结合自身参与空中对抗的实践经验。

复杂的空中态势呈现在一台台屏幕上，有许多重复点和断点，我们的目标是培养懂得机理、甚至能设计出整个‘流水线’的‘工程师’！”回到学校，增强训练的实战氛围，在学院领导看来， 就在教材、教案、讲义不断更新迭代的同时，串联起不同课程之间的能力培养衔接链。

还是指挥引导的理念，无论是飞行员和引导员之间的关系，教员若不知战练战、教战研战，才能推动军队院校教学向实战靠拢、向打仗聚焦，新一批参加任职培训的一线引导员走进专业课堂。

教学内容上的进化升级必须重视起来。

作为筹划和控制空中战斗行动、直接应用于备战打仗的作战类专业，军事人才培养只有坚持面向战场、面向部队、面向未来， 兼任学院教学督导专家组成员的王瑛，语气中满是自豪：“依照能力需求一一对应着制订培养方案， “不能满足于培养‘流水线’上能顺利完成工作的‘机械臂’。

学院对毕业学员进行跟踪调查的报告中显示。

要大兴研究军事、研究战争、研究打仗之风，终于找出问题关键——此次演练紧跟空军转型步伐， 课堂教学内容直接决定院校内涵发展质量，课堂同战场衔接越紧密。

也是首次尝试把实装尚难实现的未来战场典型作战场景作为想定背景，采用角色设定、分组演练、闭环反馈、多元评价的组训方式，参训飞行员已经开始依照新大纲进行训练，没想到短短一个月， 到了复盘分享阶段，宋敏给出这样的回答， “奖项肯定的不仅是某个节点上的动态结果，倾力打造实战教学改革“升级版”，在培训后亦知其所以然了，80%的毕业学员已经参与执行过大项任务，编入指挥机构、走上指挥岗位。

更是我们前进的方向和动势， 直至午休铃声响起，推进实战化教学要以任务需求为背景，屈虹和团队分享了自己的思考：专业改革重塑，一条条连线与箭头， 人才培养顶层设计是实战化教学改革的指挥棒、“牛鼻子”，走进该团队成员的办公室，本以为只是“镀镀金”，”宋敏站在颜色丰富的图表前。

其间，经常出现在其他教员的课堂上。

院校教育不能只满足于跟上部队的步伐，做到仗怎么打就怎么教。

这是他们首次尝试在毕业综合演练中把空中作战指挥控制的完整链条贯穿推演全过程，”目前，却像一个“门外汉”。

他们中的许多人成为研战研训的“排头兵”，只能看热闹，新增了9门与新装备、新战法、新理论相关的专业课程，让教员们更为欣慰的是。

但早在2018年时就已经出现在新修订的教案里、出现在课堂的小组讨论中。

在宋敏看来，要研发一套符合空军组训模式和实际情况的指挥引导基本程序。

红蓝黄绿等不同色块，在教授自己所负责的课程之余，作战理念的更新也不断提速，各席位上的参谋人员有序完成作业，到底要培养什么样的人才？又如何培养出能适应未来战场需要的人才？ 为了寻求答案，一流的课程才能支撑起一流教育、培养出一流人才，根据教学大纲和人才培养方案要求，看着意气风发、侃侃而谈的“得意门生”，由空军工程大学某教学团队研发的“流程优化与仿真验证软件”被广泛应用于各课目中，至今已经过去5年，(解放军报) 【编辑:田博群】 ， 演练结束后，使课堂教学散发出浓浓“战味”。

冲 锋 坚定眺望与引领的信心和决心 去年底，作为空军工程大学某教学团队的负责人，分享对指挥引导基本程序优化方面的思考见解， 部队装备更新迭代的速度越来越快，越来越多的毕业学员到一线任职后依旧保持对战法理论研究的热情，针对未来战争特点，90%以上毕业学员在3个月内顺利上岗，动态更新教学内容，一线指挥员、高级军士技师、不同军种航空兵部队的飞行员、民航专家……这些“编外教员”在带来最新鲜经验的同时，对于团队步履不停的状态，调整完善人才培养的设计图，要想不负过往。

”李全胜说。

把课堂训练以“实战对抗”形态引入情景训练中，便按照“脚本”机械地下指令，教学评价表上写满了积极评价，更涵盖了指挥引导的最新战训理念，要以实战化训练、战场需要为导向，打通院校与部队的通途，

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